Reflexiones sobre la huelga de profesores

Hola; durante estos días se han producido una series de acontecimientos, nada fortuitos (en política todo tiene un porqué), que han creado polémica y que, además, crean reflexiones de cara al futuro.

Como sabemos, las CCAA gobernadas mayoritariamente por el PP han decidido que los docentes de Secundaria trabajen dos horas lectivas más dentro de su horario reglado semanal. Esto quiere decir que, si antes eran 18, ahora son 20.

Esto tiene repercusiones de diferentes niveles, según las horas que tengan las materias.

Por ejemplo, una clase de Lengua Castellana y Literatura tiene cuatro horas semanales, por lo que el docente, con dieciocho horas lectivas, elegiría, o bien cuatro clases más dos horas de refuerzo educativo (clases que sustituyen la segunda lengua extrajera a un grupo reducido de alumnos por unas clases especiales de cara a que adquieran destrezas lingüísticas y matemáticas), dos horas de PROA (una especie de programa de apoyo o clase particular de un grupo reducido para reforzar los contenidos de una materia instrumental) o la tutoría de una clase, que también equivale a dos horas lectivas.

Si se aumenta dos horas más, este docente podría coger cinco clases o bien cuatro más dos de refuerzo (de dos horas cada una), un grupo de refuerzo y otro de PROA o, finalmente, una tutoría y dos horas para refuerzo o PROA.

Quienes han entendido todos esto, probablemente pensarán que cinco grupos son pocos o que cuatro clases más otras de grupos reducidos también son minucias. El problema está que estas horas añadidas tiene como consecuencia principal la reducción de la plantilla docente en el centro educativo, de tal manera que, en vez de haber, por ejemplo, cinco especialistas en Lengua Castellana y Literatura, habrán cuatro y sobrarán horas para que profesores de especialidades afines cojan esas horas a manera de desecho.

Afecta a la ratio de las clases. Aunque actualmente las ratios están al borde de la ley y en muchas ocasiones se superan, en este caso, los profesores tendrán que hacerse cargo de un mayor número de alumnos en un curso escolar.

Y, por si fuera poco, el docente de Lengua Castellana y Literatura es el mejor parado de las especialidades, debido a que es la materia con mayor número de horas semanales... ¿se imaginan la cantidad de grupos que tendrán que coger el de Biología, Física y Química, Ciencias Sociales, Educación Física, etc., que tienen una o dos horas menos semanales?

Ante las protestas de los docentes y el aviso de la huelga, Esperanza Aguirre activó una estrategia harta conocida en Canarias, que no es más ni menos que una campaña de desprestigio hacia la labor docente, denunciando una politización dentro de esos movimientos docentes claramente justificados, además tratar a los docentes como una clase prestigiosa en donde las haya, en comparación con los demás trabajadores.

No obstante, lo preocupante vino ayer. A través de un programa de la RTVE, y tirando de archivo, se escucharon declaraciones en las que Aguirre cree que la educación no obligatoria debe ser sufragada por quienes quieren estudiar en esos niveles.

Si esto fuera así, se contemplaría un retroceso en la educación pública y gratuita hasta una época anterior a 1970, es decir, a los tiempos de una educación mínima para todos y el que quiera seguir estudiando, que pague. También se demostraría falta de conocimientos ante los grandes gastos que supone estudiar en una universidad. No se trata de pagar la matrícula, sino todo lo que concierne al curso escolar.

Además, la Presidenta de la Comunidad de Madrid mantiene una clara tendencia a apoyar al sector privado de la educación, aspecto que no me parece mal siempre y cuando no se toque el sector público. No obstante, la Comunidad ahorra ochenta millones de euros con la medida, pero luego destina noventa millones al sector privado... ¿esto no es una declaración de intenciones?

Toda esta sucesión de acontecimientos me hace reflexionar ante el futuro que nos espera con el Partido Popular. Si con Zapatero vivimos la peor época de fracaso escolar de toda la Democracia, ¿qué función y qué amparo va a recibir la educación pública con la derecha?